Frankfurt am Main:
Wenn in Kitas und Schulen die neue Woche beginnt, eröffnen sich für Kinder und Jugendliche wieder vielfältige Chancen, ihre Ideen einzubringen, Interessen weiterzuverfolgen und anstehende Lernaufgaben aktiv zu gestalten. Dabei zeigt sich täglich, wie unterschiedlich junge Menschen ihre Stärken entfalten: Manche gehen hochkonzentriert an neue Inhalte heran, andere benötigen ein wenig mehr Begleitung, um ihre Gedanken zu sortieren und ihr Potenzial voll auszuschöpfen. Eine wesentliche Rolle spielen dabei die Exekutiven Funktionen (EF) – jene zentralen Fähigkeiten der Selbstregulation, die es ermöglichen, aufmerksam zu bleiben, flexibel zu denken und eigene Ziele konsequent zu verfolgen.
Die von der Karg-Stiftung in Auftrag gegebene wissenschaftliche Expertise „Exekutive Funktionen: Welche Bedeutung haben sie für die Potenzialentfaltung von hochbegabten Kindern und Jugendlichen“ hat die Bedeutung der EF für die Potenzialentfaltung von Kindern und Jugendlichen unter Einschluss der Gruppe der Hochbegabten untersucht. Die Karg-Stiftung hat das ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen, Universität Ulm, (https://wp.znl-ulm.de/) Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie III mit der Umsetzung beauftragt.
In der Publikation finden sich sowohl die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse über das Thema als auch Handlungsempfehlungen für Fachkräfte. So kann Wissen mit Handeln verbunden werden, welches sowohl den Fachkräften als auch den zu Fördernden zugutekommt. Die Expertise steht ab sofort als kostenfreie Open-Access-Publikation im Karg Fachportal Hochbegabung (https://www.fachportal-hochbegabung.de/oid/90259/) der Karg-Stiftung zum Download zur Verfügung.
Inhalt der Expertise
Im Fokus der Expertise stehen zentrale kognitive Steuerungsprozesse wie Arbeits-gedächtnis, Impulskontrolle und kognitive Flexibilität, die für die Potenzialentfaltung hochbegabter Kinder und Jugendlicher von Bedeutung sind. Ziel der Autorinnen Dr. Carmen Hofmann, Anna M. Stegmüller und Laura M. Walk ist es, auf Basis aktueller Forschungsergebnisse darzustellen, wie die EF die Entwicklung und das Ausschöpfen intellektueller Begabungen beeinflussen und wie gezielte Förderung zur Begabungsentfaltung beitragen kann. Die Expertise liefert wissenschaftliche Grundlagen, praxisnahe Empfehlungen und benennt Forschungsbedarfe, um Begabungsgerechtigkeit zu stärken und Kinder in ihren individuellen Entwicklungschancen gezielter zu unterstützen.
Handlungsempfehlungen
Die Expertise basiert auf einer umfassenden Literaturrecherche zu EF und Hochbegabung. Es wurden relevante Studien und Fachartikel gesichtet, zentrale Fragestellungen aufgearbeitet und daraus praxisnahe Empfehlungen abgeleitet. Die Arbeit verbindet theoretische Grundlagen mit empirischen Befunden und leitet daraus Empfehlungen für Diagnostik, Förderung und weitere Forschung ab. Besonderes Augenmerk liegt auf der Bedeutung differenzierter Diagnostik und gezielter Förderung von EF, zum Beispiel um die Entstehung von Underachievement bei Hochbegabten zu vermeiden und sie darin zu unterstützen, ihre Potenziale optimal zu entfalten.
Bedeutung im Kita- und Schulalltag
Die Förderung der EF kann einen wichtigen Beitrag zur Begabungsgerechtigkeit leisten, indem sie hilft, Potenziale unabhängig von Herkunft oder sozialen Bedingungen zu erkennen und zu fördern. Bei Kindern mit einem hohen kognitiven Potenzial könnte es durchaus vorkommen, dass im Zusammenspiel mit unterschiedlichen Ausprägungen der EF eine Hochbegabung nicht vermutet wird und daher die Förderung nicht dem vorhandenen kognitiven Potenzial entspricht.
Besonders Kinder mit hohen Begabungspotenzialen, deren Umfeld ihre Talente vielleicht nicht immer sichtbar werden lässt, könnten so besser in den Blick genommen und gezielter gefördert werden. Damit leistet die Arbeit einen wichtigen Beitrag zu einem begabungsgerechteren Bildungssystem, für das sich die Karg-Stiftung einsetzt.
„Exekutive Funktionen gelten als Future Skills: Sie ermöglichen Kindern und Jugendlichen, sich selbst zu steuern, flexibel auf neue Herausforderungen zu reagieren und eigenverantwortlich zu handeln. Wer diese Kompetenzen stärkt, legt das Fundament für Bildungserfolg, Teilhabe und Gesundheit in einer sich wandelnden Welt“, so die Autorinnen, Dr. Carmen Hofmann, Anna M. Stegmüller und Laura M. Walk.
Kurzinfos
– Name: Exekutive Funktionen: Welche Bedeutung haben sie für die Potenzialentfaltung von hochbegabten Kindern und Jugendlichen
– Autorinnen: Dr. Carmen Hofmann, Anna M. Stegmüller, Laura M. Walk (ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen, Universität Ulm)
– Herausgeberin: Karg-Stiftung
– Open-Access-Publikation: https://www.fachportal-hochbegabung.de/oid/90259/
– Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, Lehrpersonen, Schulpsycholog:innen, Berater:innen sowie Entscheidungsträger:innen im Bildungsbereich
– Kooperationspartner: ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen, Universität Ulm, (https://wp.znl-ulm.de/) Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie III
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Kontakt
| Newsroom: |  |
| Pressekontakt: | Sabine Wedemeyer Leitung Presse- und Öffentlichkeitsarbeit Niddastraße 35 60329 Frankfurt am Main T +49 69 874 027-27 M +49 160 909 849 16 sabine.wedemeyer@karg-stiftung.de www.karg-stiftung.de www.fachportal-hochbegabung.de |
Quellenangaben
| Bildquelle: | Exekutive Funktionen_Open-Access-Publikation / Weiterer Text über ots und www.presseportal.de/nr/118144 / Die Verwendung dieses Bildes für redaktionelle Zwecke ist unter Beachtung aller mitgeteilten Nutzungsbedingungen zulässig und dann auch honorarfrei. Veröffentlichung ausschließlich mit Bildrechte-Hinweis. |
| Textquelle: | Karg-Stiftung, übermittelt durch news aktuell |
| Quelle: | https://www.presseportal.de/pm/118144/6177505 |
Exekutive Funktionen sind zentrale Fähigkeiten der Selbstregulation, die es Kindern und Jugendlichen ermöglichen, aufmerksam zu bleiben, flexibel zu denken und eigene Ziele zu verfolgen. EF spielen eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung und Ausschöpfung intellektueller Begabungen, indem sie helfen, Lernprozesse zu steuern und Herausforderungen zu bewältigen. Die Karg-Stiftung hat die Expertise in Auftrag gegeben, um die Bedeutung der Exekutiven Funktionen für die Potenzialentfaltung hochbegabter Kinder und Jugendlicher zu untersuchen. Die Expertise steht als kostenfreie Open-Access-Publikation im Karg Fachportal Hochbegabung zum Download zur Verfügung. Die Expertise richtet sich an pädagogische Fachkräfte, Lehrpersonen, Schulpsychologen, Berater und Entscheidungsträger im Bildungsbereich. Die Expertise behandelt zentrale kognitive Steuerungsprozesse wie Arbeitsgedächtnis, Impulskontrolle und kognitive Flexibilität sowie praxisnahe Handlungsempfehlungen. Die gezielte Förderung von EF hilft, Potenziale unabhängig von Herkunft oder sozialen Bedingungen zu erkennen und zu unterstützen. Underachievement kann auftreten, wenn die Förderung nicht dem vorhandenen kognitiven Potenzial entspricht, was oft bei Kindern mit hohen Begabungspotenzialen der Fall ist. Differenzierte Diagnostik ist entscheidend, um die individuellen Bedürfnisse von Kindern zu erkennen und gezielte Fördermaßnahmen zu entwickeln. Future Skills, wie die Exekutiven Funktionen, ermöglichen es Kindern, sich selbst zu steuern und flexibel auf neue Herausforderungen zu reagieren, was für Bildungserfolg und Teilhabe in einer sich wandelnden Welt entscheidend ist.Häufige Fragen
Was sind Exekutive Funktionen (EF)?
Wie beeinflussen EF die Potenzialentfaltung von hochbegabten Kindern?
Wer hat die Expertise über EF in Auftrag gegeben?
Wo kann ich die Expertise herunterladen?
Welche Zielgruppe spricht die Expertise an?
Was sind die Hauptinhalte der Expertise?
Wie kann die Förderung von EF zur Begabungsgerechtigkeit beitragen?
Was sind die Risiken von Underachievement bei Hochbegabten?
Welche Rolle spielt die differenzierte Diagnostik in der Förderung von EF?
Was sind Future Skills und warum sind sie wichtig?
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